Kui te ei taha liituda vanemate grupiga, millest isegi anekdoot on kodutöö ettevalmistamise protsessist, kasutage humaanset võimalust aidata lastel teaduse graniidi vallutamisel.
Vastasel juhul on skript "... ema on kurb ja naabrid ja koer on täielikult õppinud materjali ..." on kogu kooliaasta jooksul teile igapäevane õudusunenägu.
Miks lapsed ei taha õppida?
Terved lapsed on loomulikult uudishimulikud püüab leida kõik, mis neid huvitab.
Seega, kui lasteaia või algkoolieas laps keeldub kategooriliselt õppimisest, siis võime kindlasti öelda, et protest põhineb täiskasvanute kasulikkusel.
Keskkoolis hakkab teismeline alustama hormonaalsed tormid, mille tõttu näib, et eile ema-isa rõõm lõhub ahelaid, “hindab” õppimiseks ja tähelepanu vanemate sõnadele, sest aju ja teadvus kahjumiga ja ei tea, kuhu juhtida.
Ja väikesed lapsed - ei anna neile leiba, vaid ütle neile midagi huvitavat.
Lapse soov mitte õppida võib tekkida järgmistel põhjustel:
- Materiaalsed vastuolud lapse vaimne areng. Kui ta saab juba lugeda sujuvalt ja isegi kirjutada ning tähestiku õppimine on koolipäeva päevakorras, siis on huvipuudus õppetundist prognoositav. Sama tulemust saavutatakse liiga varajases hariduses, kui lapse vaim ja kehaline areng ei ole veel valmis suurte infokoguste ja pikaajalise kontsentratsiooni mõistmiseks.
- Õpetaja võimetus teemast rääkida on huvitav. Ei ole saladus, et mõned õpetajad on huvitav kuulata isegi hästi uuritud asju, samas kui teised on huvitatud uue materjali kuulamisest. Muidugi peavad tänased õpetajad konkureerima "World Wide Web" -iga, täielikku teavet midagi ja üksikasju. Kuid see andmevoog toimib vaid 10% juhtudest ilma faktide moonutamiseta ja on arusaadav laste taju suhtes. Seetõttu on kogenud Interneti-õpetaja assistent, mitte konkurent.
- Õpetaja ebaprofessionaalne käitumine õpilastega. Haridusasutustele ei ole haruldane harjumus harjumuste, käte ja muude õuduste solvamise harjumus haridusvaldkonnas.
- Pinge atmosfäär klassiruumis. Näiteks konflikti tõttu klassikaaslastega, mis takistab lapsel lõõgastuda ja klassidele keskenduda.
Ja kes täiskasvanutest saaks õppida õppetundi sisuks, kui ta teab, et pärast klasside kiusamist ja võib-olla isegi pekstakse?
- Raske olukord kodus. Näiteks kui laps on mures, et tema lähedasel inimesel, kes viibib haiglas, ärireisil või on mõnel muul põhjusel kadunud, kaob tema lemmikobjektid huvide nimekirjast.
- Karistused halva märgi eest või mitte piisavalt kõrge. Närvistress häirib võimet normaalselt uusi materjali koguseid tajuda ja sellest nõiaringist väljumine on peaaegu võimatu. Kuna jäikus suureneb ja ebameeldivate tagajärgede arv suureneb, siis saate peagi väljumisel karastatud neurootilise, täielikult tema uskumatus ja täiskasvanute adekvaatsuse.
Enamik loetletud põhjuseid on tähelepanu kõrvalejuhtimine ainult tingimuslikult lühikese ajaga.
Kui sel ajal oli koolil materjali eneseharjutamine raske ja laps ei saanud sellest aru ning sai seejärel õpetajalt noomituse ja ka tema klassikaaslastest naeruvääristasid - sai õpetaja loal muidu kodus halb peksmine kodus, sa said lõpuks halba võidu. täielik huvi õppimise vastu.
Ja see on väga võimalik, et igavesti.
Harvadel juhtudel on põhjuseks, miks lapse võimetus koolimaterjali vastu võtta, tingitud kuulmis-, nägemis- või vead raske arenguhäire.
Eelkooliealised lapsed läbivad alati arstliku läbivaatuse, mistõttu sellised probleemid ilmnevad tavaliselt kaua enne kooli.
Mida teha
Kui nad varem ei teadnud, kuhu maailma korralduse küsimuste laviinist varjata, siis peaks ootamatu huvi õppimise vastu kaotama. mõelnud probleemi koolis.
Tingimusel, et olukord majas ei ole muutunud ja õues koos poja või tütre sõpradega, on ka hea.
Sellisel juhul peate te märkamatult välja selgitama kellega konflikt oli olemasja seejärel soovitage, kuidas olukorda lahendada. Või aktiivselt selles protsessis osaleda.
Õpetaja ebaprofessionaalse käitumise tuvastamisel on esimene meede vanemate vestlus õpetajaga "Süda südamesse" ja aruanne õpetaja teadvusele, et ta on vale ja ei tohiks lastega seoses valesti käituda.
Kui konflikt ei lõpe ja on selge, et vastasseis jätkub, on parem vahetada klass või isegi kool.
Sama sunniviisiline meede on vajalik ka juhul, kui selgus, et õpetajate professionaalsus on väga kahtlane. Loomulikult hindamine peab olema piisavja ei ole sõnastatud puhtalt emotsioonide tõttu.
Mis siis, kui laps ei soovi kodutööd teha? Kui õppetunnid on rõhutud ja neile ei ole enam jõudu, parim alternatiiv on koduabi. Eriti tõhus on laste ligimeelitamine karjääri järelevalveks.
Lihtsalt paar tundi viskamine kühveldab lehmade tooteid, maagiliselt tagastab soovi koos sülearvutiga õpiku ees istuda.
Kui hooletu õpilase vanus on väike, tuleb märkida, et ka väike kühvel toob kaasa pedagoogilise kasuSee ei võimalda ületada.
Kui talu ei ole, võib õppimise soovimatust ennetav meede olla:
- vannitoa, köögi plaatide kvaliteetse ja põhjaliku pesemise ülesanne;
- käsitsi pesemine suur hulk õrnaid esemeid;
- tellimuse hoidmine kapis rangelt vanemate nõuete kohaselt;
- ärireis aiaga vanaema juurde, umbrohutõrjeks.
Kui tööteraapia ei anna tulemusi ja isegi pikka füüsilisi keerulisi ülesandeid ei vähenda käega töötamise entusiasmi, ärge tagastage õppimise soovi, siis võib-olla teie laps on oma olemuselt orienteeritud tööle ilmse praktilise kasu kiire algusega.
Võimatu öelda, et see on halb, on võimatu: lapse hulgast on võimalik kasvatada peen mehaanik, väändur, puusepp või teise elukutse spetsialist, kus on vaja palju füüsilist tööd.
Ja kas kuulsad ja hästi lugenud meistrid kõigist asjadest, mida Gog-Gosh filmist „Moskva ei usu pisarasse” - on see vääritu inimene, kellel on halb saatus?
Ära nõustu sellise radikaalse olukorraga? Siis Vaadake probleemi muid lahendusi:
- Kui teil on raskusi mõistmisega, siis proovige isiklikult selgitada kuidas ja mis toimib, mis järgnevalt ja miks. Vabakäigulised joonised, tema enda koostise väikesed temaatilised lugud aitavad palju kaasa, aidates lapsel kujundada abstraktse kontseptsiooni kujundlik idee. Pedagoogiliste talentide puudumisel oma vanematelt otsivad nad piisavat juhendajat.
- Kui õppetundide andmisest keeldumine on tingitud ummikutest ja t vaadata igapäevast rutiini vähendage valikulist lisakoormust.
Vanemate psühholoogiline nõustamine
Motivatsioon
Kuidas veenda last õppima? Kuna psühholoogid soovitavad motiveerida last õppima:
- Kõik pereliikmed järgivad rangelt reeglit: karikatuurid, mängimine tänaval või arvutiga alles pärast õppetundide lõpetamist. Kui üks vanematest seob süstemaatiliselt või perioodiliselt partnerit, siis kõigepealt rikub ta lapse elu. Täiskasvanute "otsaesistamise" tõttu manipuleerimise võime võib põhjustada perekonnas pika ja valuliku konflikti.
- Doseeritud ja piisav kiitus - mitte iga viigistava sammuna, vaid edu eest, mida oli vaja kõvasti tööd teha. On väga oluline, et lapsed saaksid oma vanemate silmis tõusta, seetõttu on põhikoolis paljud lapsed valmis andma oma emale või isale parima, et hinnata edu.
- Näite järgi. Laps peab nägema, et täiskasvanud lõpetavad alustatud töö ja nautivad protsessi ja lõpptulemust.
- Lubadus rõõmust töö nädala või kuu lõpus. Auhinna ooteaja kestus sõltub "porgandi" hankimise raskusest ja selle kõrgetest kuludest.
Tasuna võidakse teha huvitava ürituse ühine külastus, looduse väljasõit või kallis vidina ostmine.
Huvi
Kuidas luua huvi õppimise vastu?
Väga kasulik lastele:
- Palju neid lugeda ja mitte ainult ööseks ja siis arutage uut.
- Korraldada väikseid õppetunde mänguasjadele teemadel, mis põhinevad raamatute lugemisel, matemaatikal, kalligraafial. Pole ime, et nad ütlevad, et mis tahes uue materjali mällu kinnitamiseks on kasulik leiutada loenguid õppinud teemal inimestele, kes seda küsimust ei mõista. Selle meetodi kasutamine on palju lihtsam mõista, kui hästi laps sellest või sellest teabest aru sai.
- Osaleda ettevalmistavatel kursustel hea personaliga. Nii saab laps koolist idee, enne kui esimene klass omandab kasulikke oskusi, mis lihtsustavad koolis õppimist.
Kuidas näidata lapse huvi õppimise vastu? Kuidas töötada õpilastega:
- Pärast lapsega rääkimist oma tulevikuplaanidest ja teada saada, milline elukutse teda kõige rohkem meelitab, rääkige meile teadmistest, mis on selles valdkonnas kasulikud. Ja seejärel näidake seost nende oskuste ja individuaalsete õppeainete vahel. Selgitage lapsele, et just nendel õppetundidel peate kogu oma jõuga hüppama ja ülejäänud, mida vajate, et oma silmaringi laiendada. Nii aus lapsega. Ta omakorda on võimeline mõistma abstraktset tulevast kasu nende praegustest jõupingutustest.
- Kui huvi oli, kuid läinud, kiiresti välja selgitada põhjus ja kõrvaldada see nii varakult kui võimalik, nii et te ei pea enam osa sellest kaduma jääma.
On väga kasulik keelata endale ja ülejäänud perele täiskasvanutel arutada lapsega kodumaise haridussfääri ja konkreetsete õpetajate puudusi.
Kui soov puudub näevad välja nagu idiootid oma laste silmismille sa saadad samasse kooli.
Stiimul
Kuidas stimuleerida last õppima?
- Toetage teda, huvitatud õppetundide teemadest, katsete tulemustest.
- Uute asjade arendamiseks, kasutades oma kogemusi selles valdkonnas (kui üldse) või mõnda oma sugulast.
- Tunnistage võitu, aidake ellu jääda.
- Põgeneda. Säilitada entusiasmi „valgust”, pakkudes abi õigete esemete omandamisel või teemaga seotud teabe otsimisel.
Abi
Kuidas aidata oma lapsel hästi õppida?
- Valige parim haridusasutusja vajadusel juhendaja.
- Et aidata kui ta küsib, õppetundidega. Aga ärge närige materjali ja suruge näiteid õigele otsusele.
- Korraldage oma igapäevane rutiin. Aju on oluline, et täielikult lõõgastuda, et tulla toime uute andmetega.
- Reguleerige võimsust ja kõrvaldada joodi puudus. Erinevate toiduainete toitumisvõimaluste puudumise korral katke ainete puudumine koos heade vitamiinide tarbimisega.
- Võtke teema tõsiselt ühine reisimine.
Mida rohkem uusi kohti lapsel on, seda parem on tema aju moodustada närviühendusi, mis on vajalikud luure ja mälu arendamiseks.
- Korraldage ekskursioon asutusele, kus laps soovib töötada, täiskasvanuks saamine või sarnased tegevused.
Kas on vaja sundida mõistma teaduse graniiti?
Kuidas laps õppida?
Alasti, et teha survet autoriteediga, võib olla, kui soovid lastele kurja ja närvikahjustus lähitulevikus.
Kasutage lapse vaimu ja vaimse tervise huvides ära suure Kaa tarkuse ja ülevaate (kui keegi on unustanud) ja suruge last õiges suunas humaansed ja tsiviliseeritud meetodid.
Nagu eelpool mainitud, on õppimise vastu huvi kaotanud laps „objekt”, mis on väljastpoolt tõsiselt surutud.
Prioriteediga vanemate ülesanne: tuvastada probleemi allikas ja deaktiveerida.
Pärast seda võite hakata edasi liikuma keerulises, kuid olulises protsessis. huvide taaselustamine saada lapse teadmiste saamiseks.
Kui laps ei taha õppida. Neuroloogia ja psühholoogia:
