Mis on vanus psühholoogia uurimise teema?

Inimese psüühika areng toimub pidevalt.

See on mõjutatud vanuse muutused, inimesi ümbritsevad sündmused ja üksikisiku tegevused.

Eksperdid tuvastavad mitu perioodi, millest igaühel on teatud omadused.

Mis see on?

Vanuse psühholoogiat nimetatakse psühholoogiateaduse harumis uurib inimarengu fakte ja mudeleid.

Uuritakse tema psüühika vanusdünaamikat, uuritakse selle protsessi mehhanisme ja liikumapanevaid jõude.

Eksperdid tuvastavad märgid eri arenguperioodid, üleminekuetapid.

Vanusega seotud psühhofüsioloogia on teaduse osa, mille raames teadlased uurida suhteid keha vanuseliste füüsiliste muutuste ja inimese psüühika vahel.

Eksperdid usuvad, et füsioloogia muutused mõjutavad indiviidi psüühikat ja tema tajumist ennast, põhjustavad ärevust ja tundeid, jätavad oma vaimse seisundi jälje.

Objekt teadlaste uuring on mees. Nad on huvitatud tema evolutsioonist elus, muutustest vaimse seisundi ja maailmavaadetes.

Nad on veendunud, et inimese tervise väljavaated, tema käitumine, arvamus igal aastal. Ta kasvab, kogeb elu ja professionaalsust, muutub üha mitmekesisemaks, targemaks. Tema elus esinevad sündmused mõjutavad ka tema seisundit.

Mis õpib nagu teadus?

See teaduslike teadmiste haru õpib psühholoogilise arengu perioodiseerimine ontogeneesis.

Teadlaste jaoks on oluline tuvastada teatud protsesside mustrid, isiksuse muutused teatud tingimustes ja tingimustes.

Paigaldatud vaimse funktsiooni normid, avastas teatud vaimsete protsesside käigus kõrvalekaldeid ja häireid.

Teaduse, arengu küsimustes nii laps kui ka täiskasvanu inimesele, sest iga vanust iseloomustavad teatud füsioloogilised ja psühholoogilised muutused.

Selle teadusharu teema on edusammude perioodid, ühest etapist teise ülemineku põhjused ja protsessid. Oluline on ka etappide kasvukiirus ja kestus.

Iga inimese puhul erinevad need etapid kestus. Ühel juhul saab neid kiiresti asendada ja teisel aeglustada.

Kes võrdles vaimse arengu teooriat?

Seda küsimust on uuritud, analüüsitud ja paljude teadlaste jaoks jätkuvalt arutatud.

Erinevaid ideid ja teooriaid arendatakse edasi:

L.S. Vygotsky, P.Ya. Halperin nad ütlevad, et psüühika areng on inimese poolt selle omandamise protsess. See protsess on seotud inimese teadvuse arenguga. Praktiline tegevus elu protsessis mõjutab indiviidi küpsemise kiirust. Välised protsessid ja sisemine omavahel ühendatud, toovad kaasa pideva edenemise, inimese psüühika paranemise.
S.L. Rubinstein, K.A. Abulkhanova-Slavskaya vaadake seda protsessi keerulise muutusena. See on üleminek ühest etapist teise, ühest etapist teise. Sammud vahetatakse kogu elu jooksul, mis kestavad erineva aja.
V.V. Zenkovsky Olen veendunud, et see protsess on seotud vaimse põhimõttega. Suhted ühiskonnas, vaimne seisund mõjutavad otseselt inimese sisemisi muutusi. Muudatused võivad olla nii positiivsed kui negatiivsed. Kõik sõltub individuaalsetest olukordadest.

Need teadlased on andnud suure panuse selle teaduse ja selle aspektide uurimisse. Nende teooriad erinevad üksteisest, kuid on eelnevalt esitatud hüpoteeside ja eelduste kinnitus.

Põhimõisted lühidalt

Selle teaduse osa põhimõisted on:

Term	Määratlus
Fülogenees	Liikide päritolu, nende areng, alustades lihtsaimatest organismidest ja lõpetades inimesega.
Ontogenees	See on indiviidi individuaalne areng, alates kontseptsioonist kuni elu lõpuni.
Vanus	Inimese evolutsiooni etapp ontogeneesil.
Kronoloogiline vanus	Näidatud isiku passis. Alustatakse sünnikuupäevast.
Bioloogiline vanus	See võib kronoloogiliselt kõrvale kalduda, näitab, kui hästi keha säilib, olenemata sellest, kas vanusega seotud muutused on tugevad. Bioloogiline vanus suureneb halbade harjumuste, haiguste tõttu. Väheneb tervisliku eluviisi tõttu, aeglustades küpsemist, vananemist.
Psühholoogiline vanus	Selle määrab individuaalse vaimse paranemise ja keskmise statistilise sümptomikompleksi seostamine.
Determinism	See on psüühiliste nähtuste sõltuvus neid tekitavatest teguritest.

Filiaalid

Selle teadusliku teadmiste harud on:

Lapse psühholoogia. Uurime laste arengut, lapse isiksuse kujunemist, põhiprotsesside teket. Teadlased leiavad, kuidas laps kasvab ja kasvab, kuidas ta omandab täiskasvanu tunnused, kuidas ta läbi käia, millised raskused ja kriisid, kuidas nad teda mõjutavad.
Noored. Vanemate noorukite, selle kriiside ja muutuste puhul.
Põhirõhk on teismelise enesemääratlemisel, tema eesmärkidel ja elupositsioonidel. See protsess hõlmab probleeme, kriise, raskusi, mida inimene ületab.
Ta hakkab aru saama, et ta vananeb, on vastutus sellega toime tulla.
Küps vanus. On märke küpsusest, edasise arengu käigust, selle vanuse omaduste määratlemisest. See on pikk staadium, mis mõjutab üksikisikut vastutustunde tekkimisega mitte ainult oma elu, vaid ka laste ja isegi lapselaste elu eest.
Gerontopsühholoogia. Teadlased tuvastavad vananemise märke ja põhjused, aktiivsuse vähenemise, nõrgeneva vastuseisu, vähendades motivatsiooni konkreetse tegevuse teostamiseks. Üksikisik ei püüa enam midagi muuta, peatab arengu, ta tahab olla üksi iseseisvam, mõelda möödunud aastatele ja analüüsida võetud meetmeid.

Kõiki neid tööstusharusid uuritakse jätkuvalt, mida täiendavad uued faktid ja teave. Nende raames on olemas uuringud, mis aitavad kaasa nende tööstusharude arvestamisele.

Peamised ülesanded

Peamised ülesanded, mida see teaduse osa ise seab:

Vaimse protsessi vanusdünaamika uurimine. Oluline on määratleda omadused, eriti dünaamika, et teada saada selle kiirust ja kiirust.
Ontogeneesi etappide määramine. Teadlased identifitseerivad need etapid, jagavad neid omakorda seotuna teatud vanusega.
Eristatakse psühholoogilisi erinevusi. Nende hulka kuuluvad inimese soo ja vanus ning tüpoloogilised omadused. Eksperdid seadsid eesmärgi neid klassifitseerida, kaaluda erinevuste kujunemist ja põhjuseid.
Vanuse kriisid. Teadlased mitte ainult ei tunnista kriise, vaid püüavad ka sellistel perioodidel üksikisikuid aidata.
Nad loovad kriiside raviks erimeetodeid, arendavad võimalusi äärmuslike kriiside vältimiseks inimolukorra leevendamiseks.

Uurimismeetodid

Kaasaegsed uurimismeetodid on üsna erinevad.

Nad aitavad uurida kogu pilti, et mõista nende protsesside väikseid omadusi. Meetodid on järgmised:

Vaatlus. Teadlased jälgivad erinevaid elusituatsioone, teevad järeldusi teatud tulemuste kohta. püüda tuvastada individuaalseid omadusi.
Eksperiment. Eksperimendi ajal täidavad subjektid erinevaid ülesandeid või näitavad, kuidas olukordadega toime tulla. See meetod näitab, kuidas inimene käitub, paljastab oma psüühika tunnused.
Viilmeetod ja võrdlev meetod. Mitmed inimesed ühinesid. Nad võivad olla sama vanused ja erinevad. See võimaldab teatud järeldusi.
Testimine. Inimene viib läbi testi, mille tulemused teadlased saavad täiendavate uuringute jaoks vajaliku teabe.
Katsed aitavad mõista, milliseid raskusi tekib inimene, kas ta läbib kriisietappi, kas midagi häirib teda.
Vestlus, küsitlemine. Isikuga peetud vestluse käigus on tema küsimustiku uurimisel võimalik teda paremini tundma õppida, selgitada välja individuaalsuse eripära, iseärasusi.
Toote analüüs. Ta võib inimesest palju öelda, sest tegevusel on tugev mõju isiksuse kujunemisele.

Seos teiste teadustega

Arengupsühholoogia on tihedalt seotud teiste teadustega:

Psühofüsioloogia. Ühendab inimese välised ja sisemised muudatused. Arvesse võetakse füsioloogiat, vananemist ja psüühikat.
Geneetiline psühholoogia. Ta ütleb, et teatud psühholoogilised tunnused edastatakse vanematelt lastele, määratakse kindlaks lapse omadused, tema käitumine, eelistused.
Diferentsiaalne psühholoogia. Püüab tuvastada iga inimese omadusi, selle arengu tempot.
Pedagoogiline psühholoogia. Me arvestame haridus- ja koolitusprotsesse, luues kõige tõhusamaid viise.
Sotsiaalpsühholoogia. Me uurime ühiskonna muutusi, teatud vanuserühma käitumist, nende suhteid.
Meditsiiniline psühholoogia. Tuvastab psüühika ja inimese käitumise kõrvalekalded olemasolevast normist.
Spetsialistid püüavad mõista, mis põhjustab kõrvalekaldeid, kui täpselt on vaja võtta meetmeid kõrvalekallete kõrvaldamiseks raviprotsessis.

Kirjandus

Sellel teemal on kirjutatud palju raamatuid. Kõige kuulsamad on:

B.S. Volkov "Sünnist koolini";
L.F. Obukhov "Arengupsühholoogia";
K.O. Kazan "Laste ja vanuse psühholoogia";
V.S. Mukhina "Arengupsühholoogia. Arengu fenomenoloogia";
L.I. Bozovic "Isiksus ja selle kujunemine lapsepõlves";
F. Rice, C. Doldin "Noorukuse ja noorte psühholoogia".

See kirjandus leiab vanuse psühholoogia küsimused, kirjeldab üksikasjalikult temaatilist terminoloogiat.

Need raamatud on kasulikud nii üldiseks arenguks kui ka selle teaduse uurimiseks professionaalseks arenguks.

Arengupsühholoogia hõlmab mitmeid aspekte, funktsioone. See on suur osa teaduslikest teadmistestkes uurib küpsemise küsimusi, inimarengut. Teadlased ei arva mitte ainult kasvamisprotsesse, vaid ka eri vanuses esinevaid kriise.

Lühidalt vanusepsühholoogia tekkimisest selles videos: