Kuidas arendada kujutlusvõimet ja fantaasia: meetodeid ja tehnikaid

Kujutlus on unikaalne kvaliteeteriline ainult inimestele.

Tänu fantaasiale ja kujutlusvõimele saate luua midagi uut meeles, luua lugusid, pilte ja ideid.

Kujutluse kujunemine - mis see on psühholoogias?

Pikka aega olid teadlased kaldunud uskuma, et teadus ei saa pakkuda kujutlusvõime õpetamise meetodeid ja tehnikaid.

Psühh, mis on omistatud sellele omadusele spontaansus.

Ja kujutlusvõimega inimesed, mida peetakse erandlikeks.

Kuid aja jooksul tulid inimesed vastupidisele arvamusele, sest nad leidsid loomingulistes protsessides mõned mustrid. Uute piltide loomise psühholoogia pakub meetodeid:

• aglutinatsioon;
• rõhuasetus;
• skeem;
• kirjutades.

Me kirjeldame neid lühidalt.

Aglutinatsioon - mis tahes juhuslike omaduste, omaduste ja osade kombineerimine üheks integreeritud kujutiseks, millel ei ole sageli mingit seost reaalse maailmaga.

Rõhk - mis tahes osa pildi valimine ja sellele osale tähelepanu pööramine juhtiva rolli edasise omistamisega.

Kirjutamine - kõige keerulisem tehnik, mille puhul tuvastatakse mitmes pildis võtit, iseloomulikke omadusi ja seejärel luuakse uus pilt nende omaduste põhjal.

Skeem - erinevuste tahtlik eiramine või vähendamine, et ühendada kujutisi sarnaste tunnuste põhimõttega.

Meetodid põhinevad analüüsioperatsioonidel (olemasolevate ideede jagamine osadeks) ja sünteesiks (üksikute osade ühendamine uuteks kombinatsioonideks).

St kujutlusvõime areng psühholoogias ei ole midagi muud kui analüüsimeetodite ja sünteesi meetoditega.

Mis see on?

Inimene ümbritseb enim erinevaid leiutisi, mida meie kauged esivanemad ei saanud ega saanud. Aga kuidas looja looja tekitab?

Kuidas ta tegelikult realiseerib, mida ei ole? Leiutaja toob esile (kujutab) teatud objekti, mis seejärel taaskäivitab, järgides oma fantaasiatest välja tulevat viisi.

Kujutlus aitab luua uusi asju kogu maailmas. Isegi kui inimene ei ole leiutaja, on ta väga kasulik oma kujutlusvõimet koolitada.

Lõppude lõpuks kujutada oma tegevuse tagajärgi Teil on võimalik valida parim valik, vältida vigu ja “sileid teravaid nurki”.

Dreamers on kergem motiveerida ennastluues oma peaga helge ja praktiliselt realistliku eesmärgi ning seejärel looge oma eesmärgi saavutamiseks viisid.

Ilma kujutlusvõimeta on tegevus võimatu. Lõppude lõpuks peab inimene kõigepealt ülesannetega silmitsi seisma, kuidas ta sellega hakkama saab ja seejärel realiseerida.

Etapid

Isiku kujutlusvõime arenguetappidel või etappidel on vanusevahemik:

1. Esimene etapp. Vanus 0 kuni 3 aastat. Kujutlus põhineb eelnevalt uuritud piltidel. Laps tunneb pilte piltides, täites oma mõtte talle tuttavale objektile. Nii saavad lapsed pärast tegeliku kassiga kokkupuudet ära tunda selle värvitud versiooni.

   Sellisel juhul ei tekita laps midagi uut ja kujutlusvõime on passiivne protsess.

2. Teine etapp. Vanus 3 kuni 4 aastat. Moodustatud verbaalne kujutlusvõime. Laps püüab juba mängida tegevusi, kuid ta vajab veel täiskasvanu toetust. Samal ajal tuginevad mängu pildid tegelikele olukordadele ja piltidele, kuid mängu tegelike prototüüpide omadused ja individuaalsed tunnused on segatud ja jagatud, mille tulemusena ilmuvad uued objektid. Laps on originaalne, asendades funktsioone ja valides mänguliinid, samuti kriitilise tähtsusega partneri asendamisel mängus.



3. Kolmas etapp. Vanus 4 kuni 5 aastat. Laps on loovalt aktiivne mitmesugustes tegevustes, mängudes, modelleerimisel ja joonistamisel, mida ta varem kuulis ja nii edasi. Näevad unenäod ja tulevikuplaanid. Kujutlusest saab eriline intellektuaalne tegevus, mille eesmärk on muuta reaalset maailma. Kuid laps ei ole veel võimeline seda tahtmatut protsessi täielikult kontrollima. Kuid ta võib juba luua pilte sõnade ja lugude põhjal ning esindada teise isiku seisundit.
4. Neljas etapp. Vanus 6 kuni 7 aastat. Imagineerimine sellel perioodil on aktiivne. Laps võib luua ideid ja kavandada etapiviisilise rakendamise. Vajadus visuaalse toe järele piltide loomiseks kaob ja kujutlusvõime toimib nagu “taustal”. Lapse tegevuses saab jälgida loomingulisi elemente.
5. Viies etapp. 7 kuni 11 aastat. Nüüd saab laps teadmisi, mis kujutavad endast kujutlusvõimet.

   Areneb verbaalne-vaimne kujutlusvõime, mis ei nõua sõltuvust tegelikust objektist, kvaliteedist või tegevusest.

6. Kuues etapp. 12 kuni 18 aastat. Kujutlus ja loominguline tegevus arenevad mitte ainult õppekava osana, vaid ka üksikisiku individuaalse (koolivälise) tegevuse osana. Kujutluse aktiivset arendamist soodustab ringkondade ja valikainete külastamine, raamatute lugemine ja lapse jaoks oluliste inimeste loomingulise tegevuse soodustamine.

Meetodid ja meetodid

Üldised nõuanded kujutlusvõime arendamiseksmis sobivad universaalselt lastele ja täiskasvanutele:

1. Parandage taju kogemust, kuna inimese kujutlusvõime kasutab tegeliku maailma objektide tundmisel saadud teadmiste pagasit.
2. Kõne areng. See on kõne, mis võimaldab teil anda pildi üksikute komponentide nimed, koostada ideid ja jagada neid ideid teistega. Sõna žongleerides loob inimene uusi pilte, sest mõnikord sünnib pilt tema peast ainult tänu uuele sõnale või verbaalsele punasele.
3. Julgustamine ja toetamine laste loovus (nii spontaanne kui ka organiseeritud).
4. Toetus laste mängudele ja nendes osalemine, et pakkuda materjali kriitiliseks hindamiseks ja mänguväljaku rikastamiseks.
5. Rakendus täiendavaid meetodeid kujutlusvõime areng.

Vastuvõtted ja tehnikad

1. Aktiveerige parema aju töö. Proovige oma vasakut kätt igapäevaelus kasutada (kui sa oled parema käega). Võite proovida kirjutada oma vasaku käega, hoida söögiriistu, nupp üles, kammida juukseid jne.

   Kuna sellega kaasneb kujutisliku taju eest vastutav ajuosa, võib töövõime suureneda.

2. Esita. Püüdke leida mängu jaoks partner ja pakkuda lugu koos. Sel juhul ütleb esimene mängija vaid mõned laused ja peatused, nii et teine ​​mängija jätkab oma mõtlemist. Sellise vaheldumise ja kellegi teise loo laiendamine aitab välja kujutada kujutlusvõimet.



3. Loo ühendused. Vaadake pilve, pragusid seintel, mustrid liival ja proovige neid pilte seostada piltidega. Pildi saamiseks joonistage vaimselt jooned.
4. Vältige rutiini. Proovige midagi uut. Kujutlus põhineb emotsionaalsel baasil. Muutused elus võivad olla märkimisväärsed (reisimine, elukohavahetus jne) ning võivad olla väikesed (uue raamatu lugemine, olukorra muutmine ruumis või kontserdile minek).

Koolieelse kujutlusvõime arengu tunnused

Eelkooliealiste kujutlusvõime tundub olevat rikas. Tegelikult on see liiga stereotüüpiline ja skemaatiline, tuginedes väikesele hulgale tegelikele piltidele, mis on lapsele teada ja mida ei toeta teaduslikud teadmised.

Kujutluse arengu tunnused:

• kujutlusvõime läheb meelevaldsesse tasapinna, mis viitab ideede loomisele ja edasiarendusele;
• kujutlusvõime muutub eriliseks tegevuseks, muutudes fantaasiaks;
• lapse õpib kujutiste loomise tehnikaid intuitiivsel tasemel;
• kujutlusvõime liigub aeglaselt sisemisse plaani ja kaob vajadus visuaalse prototüübi järele pildi loomiseks.

Teostatakse ka laste kujutlusvõimet. gnostiline funktsioonkombineerides erinevaid teadmisi lünkade täitmisega.

Kuidas arendada lapse fantaasia?

Loov tegevus

Et laps saaks fantaasia välja arendada, on see vajalik kaasata ta loomeprotsessi.

Sellele sobivad plastiliin, värvid, pliiatsid jne.

Mida sagedamini laps loob midagi oma kätega, mida aktiivsemalt tema fantaasia töötab.

Püüdke perioodiliselt minna tavalisest kaugemale. Pakkuge lapsele muinasjuttude või maagiliste loomade leiutamiseks ja kujutamiseks. See arendab rohkem kui tuttav, orav, jõulupuu jms.

Teatri lavastused

Etappide lavastus aitab väga hästi. Te saate valmistada nukuteatri ja sa saad ise stseenil osaleda.

Proovides tegelase kujutist või nukkida, ühendab laps fantaasia, harjuta kujutist ja koolitage oma kujutlusvõimet.

Teabevahetus

Parandage küsimusi - parim viis unistada unustajat lapsele äratada. Küsimustel ei tohiks olla ammendavat vastust faktide kohta:

• kuidas sa oled
• Mis on su nuku nimi?
• milline loom see on?

Küsimused peaksid viima lapse kujuteldavasse olukorda:

• Mis juhtuks, kui nukud võiksid rääkida?
• kuidas te kasutaksite võlukeppi?
• Mida näevad väljaku elanikud?

Kuidas arendada loomingulist kujutlusvõimet täiskasvanu?

Selleks, et loominguline veen toimiks alati, peab täiskasvanu leida hobi. Majapidamine ei pea fantaasiat.

Kuid hobid, olgu nad siis tantsimine, õmblemine, kogumine või muu tegevus, peavad analüüsima, unistama, mõtlema strateegiaid jne.

Tähelepanu

Mõned inimesed eelistavad lahkuda oma mõtetes kõndides, ühistranspordiga reisides või ootamas oma käiku.

Kuid hetkel on reklaamplakatil, huvipakkuvatel mööduvatel, kummalistel kassidel või sümmeetriliselt paigutatud puudel värvide ebatavaline kombinatsioon. Kõik see on kujutlusvõime ja tajuõppe toit.

Ideed

Tee ülesanded ise ja otsustage need ise.

Millised on kolm parimat asju, mida kaasa võtta saamata saarele?

Kuidas ehitada kahest pulgast, riidest ja köiest? Mida peaks kleit välja nägema, kus kuninganna võib minna suure palli juurde?

Küsimused võivad olla väga erinevad peab tingimata ühendama kujutlusvõime ja kujutlusvõime. Tulevikus võite selliseid küsimusi oma sõpradele küsida, et inspiratsiooni saada ja olukorda erinevatest vaatenurkadest vaadata.

Lood

Proovige perioodiliselt leiuta lugusid asjadest, mida näete teie ees. Kas lõunaaeg on teie silmade ees lill?

Mõtle oma nime, lugu tutvumisest ja lahkumata armastusest lille lähedal asuvast aknalauast, unistustest ja tulevikuplaanidest.

Selline lihtne ja lõbus treening avaldab positiivset mõju loomingulistele võimetele.

Töö kujutlusvõime ja kujutlusvõime arendamisel kindlasti tulevikus võimet lahendada mittestandardsed probleemid ja probleemid. Lisaks aitab rikkalik kujutlusvõime seada eesmärke ja unistusi ning kavandada võimalusi unistuste täitmiseks.

Harjutused kujutlusvõime ja kujutlusvõime arendamiseks: