Sotsialiseerumine on üks peamisi isiksuse kujundamise meetodid.
Ära alahinda ühiskonna mõju inimesele.
Tsivilisatsiooni tuhat aastat ajalugu andis meile käitumise näitedmida võib antud olukorras pidada korrektseks ja ratsionaalseks.
Nende näidete tajumine toimub just indiviidi sotsialiseerumise, see tähendab selle kaasamise kaudu sotsiaalsete suhete süsteemi.
Mis juhtub sotsialiseerumisega?
Sotsialiseerumine - See on mitmekülgne nähtus.
Selle eesmärk on tagada, et inimene õpib elukeskkonna põhiteadmisi, käitumisreegleid ja moraalseid väärtusi.
See ei ole iseenesestmõistetav protsess. Socializatsioon - ühiskonna pikaajalise arengu tulemusena kui tsivilisatsiooni nähtus.
Inimese integreerimine sotsiaalsete suhete süsteemi koosneb keerukate psühholoogiliste protseduuride kompleksist, mis mõjutab indiviidi, mille eesmärgiks on konkreetsete tulemuste saavutamine (sotsiaalsete protsesside mõistmine, teadmiste, normide ja väärtuste süsteemi edastamine, sotsiaalsete rollide ja staatuste jagamine).
Nende menetluste rakendamise järjekorra kehtestab sotsiaalasutus, kus see toimub.
Sotsiaalteadused sotsioloogias, psühholoogias, filosoofias ja sellega seotud teadustes tähendavad viise inimeste ühendamiseks rühmadesse teatud eesmärkide saavutamiseks. See tähendab, et sotsialiseerimisasutused on inimeste rühmad, kes mõjutavad inimest, et seda ühiskonnale kohandada.
Traditsioonilised institutsioonid sotsialiseerumise (või agentide) hulka kuuluvad perekond ning kultuuri- ja haridusstruktuurid.
Sotsiaalsete suhete süsteemi kiire areng teabe kasvava tähtsuse ja teadusliku ja tehnilise protsessi mõjul tõi kaasa uute sotsialiseerumisagentide tekkimise.
Internetil ja meedial on nüüd vähem, kui mitte rohkem mõju isiksuse kujunemisele kui traditsioonilised institutsioonid.
Sõltuvalt vanemate mõtlemise iseärasustest ja nende sotsiaalsetest suundumustest kujunemisel võib mõjutada ka nende lapse identiteeti:
- religioon:
- kunst;
- teadus;
- massikultuur.
Üksikisiku peamised sotsiaalsed institutsioonid ja nende omadused
Perekond
Peres on laps esineb esmalt inimeste vahelisi suhteid. Siin õpib ta esimesi sotsiaalse suhtluse mudeleid, tutvub perekonna rollidega, käitumise seksuaalsete stereotüüpidega.
Perekond on nn primaarse sotsialiseerumise institutsioon. Tänu temale ühendab isik sotsiaalsed suhted oma kõige laiemas tähenduses.
Isiksuse integreerimine konkreetsetesse suhetesse on tema sotsialiseerumise järgmine etapp teisese iseloomugapõhinevad esmase sotsialiseerimise käigus omandatud oskustel.
Lapse esialgne staatus sõltub ka vanemate sotsiaalsest staatusest.
See tähendab, et lapse võimekus on esialgu piiratud vanemate omadega. Sõltub perekonnast:
- millised teised sotsialiseerimisagendid lapsel suhtlevad;
- kuidas nad täpselt mõjutavad tema isiksust;
- Lapse sotsialiseerumisprotsessis tehtud järelduste olemus.
Vanemate haridustase, moraalsed juhised ja kultuuriline identiteet mõtisklema kõigi nende laste tegelaste üle. Lapse olemus omakorda määrab selle edasise sotsialiseerumise protsessi iseärasused.
Vanemate suhtumine lapsse moodustab tema arusaama oma elust. Vanemate silmade läbi vaatab ta oma esimestel eluaastatel oma "I".
Tema "I" olemus sõltub sellest, millised vanemate stiilid on valitud: autoritaarne (oma tahet ja lapse soove ignoreerides), demokraatlik (teatud käitumuslike stereotüüpide sisseviimine kooskõlastatud otsusega) või liberaalne (sekkumine laste isiksuse arengusse ainult äärmuslikel juhtudel, samal ajal kui vanemad deklareerida oma seisukoht ja seega ka nende suhtumine lapsesse).
Haridus ja kultuur
Kaasaegses maailmas Haridusel on mitmeid funktsioone:
- Enamiku riikide riigiasutuste poliitika on suunatud hariduse kättesaadavuse tagamine võimalikult laiale elanikkonnale. See põhjustab selle universaalsuse, mis ühelt poolt aitab kaasa integraalsete sotsiaalsete rühmade moodustumisele ja teiselt poolt eitab mitmete individuaalsete isikuomaduste omadusi.
- Hariduse omandamise protsess on äärmiselt ametlik. See keskendub tulemuste saavutamisele selgelt määratletud viisil.
- Haridust teostavad inimesed, kellele sotsialiseerumine on kutsealane tegevus. See asjaolu põhjustab selle rakendamise järjekorra teistest sotsialiseerumisagentidest.
Hariduse omandamise tähtsus on see, et koolides ja kõrgkoolides edastatud teadmised peegeldavad objektiivselt tegelikkust (vastandina vanemate subjektiivsele seisukohale), mis aitab paremini kaasa lapse sisenemisele olemasolevasse sotsiaalsete suhete süsteemi.
Haridus tutvustab ka indiviidi oma keskkonna kultuurile. See on see loob tunde kuulumisest sotsiaal-kultuurilisse rühma, teadlikkus enda kui teatud inimeste osana, vastutus sotsiaalsete struktuuride normaalse toimimise eest.
Haridussüsteem moodustab üksikisiku tsiviilpositsiooni, määrab selle rahvusliku ja kultuurilise identiteedi.
Teadus
Teadus moodustab indiviidi objektiivne maailmavaade.
Teadusega kokkupuutes muudab inimene oma kogunenud sotsiaalseid harjumusi, määrab nende ratsionaalsuse taseme.
Oma abiga määrab ta sündmuste koha, mis temaga on toimunud või mis toimub, universumi üldpildis.
Ilmsete põhjuslike seoste tuvastamine aitab kaasa sellele, et üksikisik saab võimaluse ennustada oma käitumise tagajärgi ühes või teises piirkonnas. See parandab kvalitatiivselt selle tegevust, suurendab selle tulemusi.
Erinevalt haridusest on teadus puhtalt kirjeldav ja hinnangulistest kategooriatest võimalikult palju.
Manipuleerimiseks on vähem lünki, sest teadus keskendub reaalsuse iseloomulike märkide näitamisele.
Haridus on rohkem keskendunud indiviidi moodustamisele. asjakohane suhtumine keskkonda, selle õige, haridusprogrammide koostajate osas, hindamine.
Nõuded, mida teadus esitab neile, kes seda tajuvad (vastuvõtjad), tagavad loogika seaduste range järgimise.
See tähendab, et mõned teaduse faktid on adressaatide kohta sunnivahend.
Olles nõustunud teatud eeldustega, on üksikisik sunnitud aktsepteerima nende tagajärgi, olenemata tema soovist ja sellest, kuidas ta neid mõjusid hindab.
Teaduse kui sotsialiseerumise institutsiooni spetsiifilisus aitab kaasa isiksuse ja välismaailma leppimine, vähendades selle agressiooni taset ja soovi kohandada elupaika ise mis tahes viisil.
Meedia
Meedia on sotsiaalse elu mõjukas regulaator. Need on peamised ja suurimad seosed üksikisiku ja välismaailma vahel. Meedia annab üksikisikule teavet nende tegelikkuse aspektide kohta, mis teda huvitavad.
Selles kontekstis võib meedia täita ka identifitseerivat rolli, ühendades teatud arvu inimesi vastavalt nende huvidele (ajalehtede, ajakirjade, internetilehekülgede kontoomanike tellijad).
Meedia unikaalsus kui sotsialiseerumise institutsioon on see, et nad on on hämmastav võime õpetada klassid kirjelduste varjus.
Meedia ei kirjelda lihtsalt toimuvaid sündmusi, tutvustavad neid konkreetsesse konteksti, tekitades seeläbi vastavaid ühendusi infotarbijale.
Et kaitsta publiku lojaalsust, peaks meedia oma materjalides järjekindlalt viima motiive, mis aitasid kaasa üksikisiku otsusele saada tarbijate teavitaminemeedias.
Meedias on olemas valik teavet, mis muutub üldsuse omandiks. See võtab arvesse sellise teabe olemust, viisi, kuidas see võib kliente mõjutada.
Meedia publik tajub neid põhiseadeid, mida ajakirjanikud oskuslikult materjali paigutavad nii, et nad mõjutavad vastuvõtjaid kaudselt, tähelepanuta, järk-järgult.
See aitab lõppkokkuvõttes kaasa inimese soovitud arvamuste kujundamisele meediajuhtidele maailmas.
Internet
Interneti mõju inimese sotsialiseerumisprotsessile 21. sajandi tingimustes väga märgatav. See on peamiselt tingitud teiste sotsiaalsete agentide vahendite ülekandmisest võrgustikule. Internet mõjutab kõiki teisi sotsialiseerumise agenseid.
Vanemad otsivad internetis pedagoogilist teavet, et viia läbi nende seisukohast õige lasteharidus, internetis on esindatud ka haridus- ja kultuuriasutused koos teaduse ja meediaga.
Lisaks meelitab Internet noorukit ametiasutuste võimatus seda täielikult reguleerida. Juurdepääs suletud keelatud puuviljadele ei vasta takistustele.
See loob individuaalsuse tunde. Mees teadlik olema rohkem informeeritudkui ülejäänud avalikkus.
See asjaolu aitab kaasa tema positiivsele enesemääratlusele, isegi kui tema poolt tajutava teabe tegelik mõju on hävitav.
Internetis on inimesed kõige lihtsam ühendada kogukondades. Sarnaselt mõtlevate inimeste otsimine ei nõua sellist pingutust.nagu reaalses elus. Samuti määrab see Interneti populaarsuse sotsialiseerumise agendina.
Nagu meedia, ei paku Internet üksikisikut. sanktsioone ei ole.
See muudab võrgustiku kujunemisjärgus isiksuse silmis aktsepteeritavamaks sotsialiseerumisasutuseks võrreldes perekonna, hariduse või teadusega, kus võib järgida inimeste käitumise vastuolu aktsepteeritud standarditega. negatiivseid tagajärgi.
Isiksuse kujunemise protsessi mõjutavad paljud tegurid.
Ühiskonna arenguga muutuvad nad üha enam.
Mõne institutsiooni roll indiviidi sotsiaalsete suhete süsteemis tutvustamisel väheneb aja jooksul sotsialiseerumise peamiste mõjurite väärtus jääb samaks.
Samal ajal ei saa primaarsete ja sekundaarsete agentide suhte iseärasusi pidada ühepoolse mõju protsessiks.
Sekundaarsed ained aitavad kaasa isiksuse lõplikule kujunemisele, mis saab perekondlikesse suhetesse sisenedes uue põlvkonna esmaseks sotsialiseerumisagentiks.
Sotsiaalasutused ja nende ülesanded - lühidalt:
