Sees inimese isiksuse kujunemine Ta on suuresti mõjutatud keskkonnast, kus ta veedab oma lapsepõlve ja noorukieas.
Psühholoogilised mängud ja koolitus võimaldavad teil kohandada noorukite käitumist ja parandada nende sotsialiseerumise tõhusust ühiskonnas.
Noorte sotsiaalne areng
Nooruk on tänapäeva mõttes lapsepõlves ja täiskasvanueas.
Tavaliselt eristada noorem tase - 12 kuni 14 aastat, kõrgem tase - 15 kuni 17 aastat.
See üleminek on üsna keeruline nii laste endi kui ka nende vanemate jaoks.
Esiteks läheb teismeline oma isikupära, soove ja vajadusi. Lapsel ei ole ikka veel piisavalt elukogemust, kuid ta kogeb tugevat soovi iseseisvuse vastu ja oma arvamust kaitsta.
Ta on loonud oma väärtussüsteemi, oma elufilosoofiat. Teadvuse muutused põhjustavad sageli konflikte vanemate, vanemate sugulaste, õpetajatega.
Selles vanuses tekivad olulised muutused füsioloogias - see viib alati ümber mõtlema oma "mina".
Tüdrukud ja noored hakkavad oma sugu täielikult mõistma, et nad oleksid rohkem huvitatud vastassugupoolest. Väga oluline on võime luua suhteid eakaaslastega, siseneda uude sotsiaalsesse gruppi.
Võib tekkida probleeme suhtlemisega, enesemääramisega selles vanuses negatiivne jalajälg kogu järgneva lapse sotsialiseerumise protsessi ühiskonnas.
Tihti ei ole täiskasvanueas sageli lahendatud psühholoogilised, emotsionaalsed raskused muutuda aluseks komplekside olemasolu, eneseväline kahtlus juba täiskasvanuis, mida hoitakse inimese elus.
Noorte isiksuse sotsiaalset kujunemist mõjutavad kaks tegurite rühma:
- Väline. Nendeks on perekonna kasvatamine, õpetajate nõuded, suhtlusnormid eakaaslastega, teiste inimeste moraalsed standardid, olemasolevad sotsiaalsed reeglid jne. Laps oma elutegevuse käigus omastab teadlikult ja alateadlikult need käitumised ja normid, mida ümbritsevad inimesed temasse sisendavad.
Ja palju suuremat mõju teismelise isiksusele annavad inimesed, kes on tema volitused.
- Sisemine. Need tegurid hõlmavad iseloomu, temperamenti, väärtusi, enesekontrolli ja distsipliini, moraalseid omadusi jne. See tegurite rühm sõltub otseselt sünnipärane isiksuseomadustest, intelligentsuse ja kasvatamise tasemest.
Vastastikused suhted
Suhted noortega eakaaslastega on ülimalt tähtis.
Lisaks on see teatis üsna ebaselge.
Ühelt poolt otsivad noored inimesi ühendada peer groupigaolema sama nagu kõik teised.
Erinevus, mis väljendub välimuse tunnustes, perekonna madalas sotsiaalses või materiaalses olukorras, võib olla kogemuste tõsine põhjus.
Teiselt poolt, teismelised kogemus vastupandamatu soov eristada, juhtige tähelepanu endale. Selles vanuses omab suurt tähtsust oma atraktiivsus, mulje avaldamise võime.
Teismelise jaoks on äärmiselt oluline teenida tema seltsimehed, et tema sotsiaalse rühma liikmed näitavad huvi ja siirast soovi suhelda.
Selles vanuses on tõeliselt lähedaste sõprade olemasolu lapse jaoks oluline; isiksuse kujunemine, nende suhtlemisoskuste määratlemine.
Sageli on noorukitel sotsiaalse ringi pidev muutus. Selle põhjuseks on huvide ja eelistuste kaootiline muutus, mis toob kaasa uute sõprade otsimise, kes jagavad teismelise hobisid.
Lisaks lähedastele sõpradele teevad noorukid selles eas aktiivselt suure hulga tuttavaid, kogunevad ettevõtetesse, mitteametlikud huvigrupid.
Selline sotsiaalse ringi laienemine (võrreldes lapsepõlvega) võimaldab meil tõsta sotsiaalse eksistentsi piire, et saada täiendavaid võimalusi eneseteostuseks.
Kuidas õpetada suhtlemist eakaaslastega?
Mitte kõik noorukite poisid ei saa lihtsalt sotsialiseerumisprotsessi läbi.
Sageli seisavad lapsed silmitsi sõprade arusaamatussuhtelise sotsiaalse ringi puudumine, probleemid koolis.
Selline olukord võib kaasa tuua tõsiseid tundeid, depressiooni ja tagasivõtmist.
Sel põhjusel on pere ja õpetajate ülesanne õpetada täiskasvanud last suhtlema eakaaslastega, kompetentselt ehitada isiklikke suhteid.
Pereülesanded: anda lapsele psühholoogilist ja materiaalset tuge, et anda talle emotsionaalset sõltumatust.
Laps saab ikka veel vanematelt rahaline toetus ja emotsionaalne kaasamine, peaks tundma, et talle anti sõnavabadus ja tema elutee määratlus.
Selline arusaam suurendab enesekindlust ja enesekindlust. Perekondlik toetus ja mõistmine on teismelise tervisliku isiksuse tagatis.
Pedagoogid ja psühholoogid omakorda peaks aitama teismelistel nende sotsialiseerumise protsessis spetsiaalselt välja töötatud tehnikate abil, mis arendavad mõtlemisprotsesse, emotsionaalset avatust, suhtlemisoskust.
Koolitused
Noortega töötamisel kasutatavate harjutuste variandid:
"Probleemide lahendamine"
Iga lapse jaoks väljastab koolituse juht paberilehele pliiatsi ja pakub välja kõik elus esinevad probleemid vastavalt nende tähtsuse vähenemisele.
See tähendab, et esimene probleem - kõige olulisem ja nõuab esmalt resolutsiooni. Kui kõik koolitusel osalejad kirjutavad ise oma probleemid, ütleb moderaator seda kõik probleemid on lahendatavad.
Peamine on läheneda oma lahendusele õigesti ja mitte kunagi pidada kriitilist olukorda lootusetuks.
Siis kirjutab liider mis tahes probleemi lahendamise etapid tahvlile või joonistuspaberi lehele ja kutsub lapsi üles seda teavet edasi kirjutama ja salvestama, et neid praktikas edasi kasutada. Probleemi lahendamiseks on järgmised sammud:
- määrata probleemi tegelikkus;
- analüüsida olukorda;
- tuvastada olemasolevad tõkked;
- seada eesmärk;
- kirjutage paberile kõik probleemi võimalikud lahendused;
- otsustada;
- analüüsida tagajärgi.
"Emotsioonid ja tegevused"
Korraldaja jagab lastele paberilehed, millele on kirjutatud järgmised dokumendid lõpetamata lauseid:
- Mul on kurb, kui ...
- Mul on hea meel, kui ...
- Ma tunnen end halvasti, kui ...
- Ma tunnen end hästi, kui ...
- Ma olen rahulik, kui ...
- Ma olen vihane, kui ...
- Mulle meeldib see, kui ...
- Ma ei meeldi, kui ...
Esiteks antakse lastele ülesanne täita lause vastavalt oma ideedele ja kogemustele. Kui kõik kohalolijad on tehtud, soovitab esitaja kirjutada iga fraasi kõrval, mida teismeline teeb olukorra lahendamiseks.
Näiteks: “Ma tunnen kurbust, kui vanemad minu halva käitumise tõttu hüüavad. Sellisel juhul püüan ma vabandada oma käitumise eest ja korrigeerida ennast. "
Ettekandja selgitab lastele ka seda iga tegu toob kaasa mõned tagajärjed. Ja enne kui te teete ja ütlete midagi, peaksite alati analüüsima, mis järgneb.
Koolituse osalejatele tuleb tuua järgmised: kõigepealt tuleb mõte ja seejärel tegevus.
"Täitke fraas"
Korraldaja palub kõigil esitada vähemalt üks küsimus, millele ta peab vastama.
Küsimused peaksid olema struktureeritud nii, et neile vastuste kohaselt teha järeldusi sotsiaalse kohanemise taseme kohtainimestevahelise suhtluse aluste mõistmisest, olemasolevatest probleemidest.
Küsimuste nimekiri, mida saate lastelt küsida:
- Millised omadused on tõel sõber?
- Milline sõber sa oled?
- Mis teil teiste inimestega suhtlemisel puudub?
- Milliseid positiivseid omadusi oma iseloomus saate nimetada?
Psühholoogilised mängud
Psühholoogilisi mänge korraldab asjakohane psühholoogilise haridusega spetsialist mängu kujul, mis võimaldab lastel omavahel suhelda, käitumine ühiskonnas.
Side jaoks
- "Rääkige võõrastega". Iga laps pöörab ringi keskele. Teine liige liitub temaga. Esimese teismelise ülesanne - alustada vestlust võõrasse, mida ta väga meeldis ja huvitas. Teise teismelise ülesanne on vastata vihjetele ja osaleda dialoogis. Poisid ei ole oma kujutlusvõime poolest piiratud. Kommunikatsioonikohaks võib olla rongiauto, bussiolukord, piletikassa jms. Võõras võib olla tavaline inimene, populaarne filmi näitleja jne. Dialoogi algusest hüvasti, antakse kogu protsessile 3 minutit.
Laste ülesandeks on luua lühikese aja jooksul tõhus suhtlemine ja läbida kõik kommunikatsioonietapid: tuttav, suhtlemine, hüvasti.
- "Pea King". Igale teismelisele antakse viis hernest. Lapsed tulevad kokku ja alustavad dialoogi. Dialoogiaeg on 1 minut. Pärast seda aega muutuvad vestluspartnerid. Vestluse ajal esitavad lapsed vaheldumisi üksteisele küsimusi, mille eesmärk on saada vastused “jah” või “ei”. Side ajal ei saa te vaikida, vältida vastuseid. See, kes vestluse ajal vastas ühele näidatud sõnast, annab ühe hernes. Pärast kõigi 5 hernest kaotamist kaotatakse mängija. Rikkaim mängija saab kuningas.
Kohtumisel
- "Seitse last". Mängu aluseks on kuulus muinasjutt. Lapsed jagunevad kahte rühma neljast osavõtjast. Esimesed neli inimest lähevad keskele. Nad on lapsed, kes jäid üksi kodus ja kaotasid oma kolm venda. Kuskil tänaval on hall hunt, kes teeskleb olevat kits. Noorukite ülesanne on välja selgitada, millised teised lapsed (teise rühma liikmed) on tegelikult nende vennad ja kes on hall hunt. Tõe selgitamine toimub aktiivse suhtlemise protsessis. Majasse lastakse tõelised lapsed.
- "Pood". Teismelisi kutsutakse mõtlema oma halbadele ja headele omadustele. Siis kutsutakse paarid sisse, mis toimivad omavahel. Üks teismeline on ostja, teine müüja.
Ostja annab müüjale oma iseloomu negatiivse kvaliteedi, mida ta ei vaja ja saab vastutasuks positiivse, mida tal puudub. Siis vahetavad lapsed kohti.
Nii noorukieas lastel silmitsi paljude kahtlustega ja kogemustega. Ühiskonna ülesanne perekonna ja õpetajate ees on aidata teismelistel oma probleemide ületamiseks ja sotsialiseerumise protsessi edukaks läbimiseks.
Mäng "Kontsentratsioonilaager" teismelistele:
