Praegu räägitakse koolitusest kõikjal.
Täiskasvanud külastavad neid vabatahtlikult, järgides sõprade või oma tahte soovitusi.
Kas vajame lastele koolitusi? Kas on liiga vara nende alustamiseks tihedat suhtlust psühholoogidega?
Mis see on?
Mitte kõik täiskasvanud ei püüa mõista olemasolevate probleemide olemust ja on valmis koolitada palju oskusi.
Mida siis öelda laste kohta, kes ei pruugi alati isegi aru saada, miks nad vajavad lähitulevikus või kauges tulevikus midagi selle huvides õppima?
Kuidas me saame lastele õpetada kasulikke oskusi, et lihtsustada kontakte ühiskonnaga ja teha ülesandeid, mis nõuavad palju vaeva või ebastandardset lähenemist? Kasutamine laste soov ja meelelahutus.
Koolitus on nagu mäng psühholoogia, pediaatria ja pedagoogika valdkonna ekspertide poolt välja töötatud eeskirjade kohaselt.
Seetõttu on professionaalne lähenemine sündmustele praktiline.
Saadetud on soovitusi meetmete kohta, mida osalejad peaksid järgima. lastele kasulikud oskused lahendada olemasolevad või tajutavad probleemid elus.
Mis me oleme?
Kuna õppimine on kasulik läbib mängu vormingus, see ei põhjusta vaimset protesti.
Lõppude lõpuks on treeningu ajal tavaliselt võimalik, ja tihti peate aktiivselt suhtlema oma naabritega, liikuma, naerma ja mitte hoidma emotsioone (muidugi mõistlikele piiridele).
Tulenevalt asjaolust, et vajalikke oskusi on mängus välja töötatud mitu korda ja samal ajal püüab laps seda kasutada, et sündmuse tulemusi saavutada, soovitud tulemusi saavutatakse lühikesed tähtajad.
Erinevate vanuserühmade koolitused erinevad vastavalt eeskirjadele. Olenevalt põhiülesandest, koolituse eesmärk saab suunata:
- Laste oskuste arendamine suhtlemine või teiste vanusekategooriate esindajad.
- Moodustumisvõime mugavus enda ja ilma teiste väideteta integreeruda mis tahes ühiskonda.
- Soovide ja harjumuste omandamine konfliktide lahendamiseks tsiviliseeritud viisil.
- Leaderi harjumuste arenget mitte teritada, kui teil on vaja näidata oma võimeid maailmale ja lähedastele inimestele.
- Tahtejõu omandamine stabiliseerida emotsionaalset tausta rasketes elutingimustes.
Enne koolitust lastega iga kord isiklik ülesanne:
- Leidmiseks kutsus osalejad üritusse ise.
- Võtta meetmeid, et enamik üritusel osalevatest inimestest oleks suured vaimud. Üksikute osakondade selgesõnalised psühholoogilised klipid võivad koolitust raskendada ja kindlasti ei saa need lapsed, kes ei ole psühholoogiliselt lõõgastunud.
- Selgitage osalejatele mängutingimused.
- Veenduge, et areng toimub. vastavalt skriptile.
- Võtke arvesse olukordi, mil olukord on oluliselt kõrvale planeeritud stsenaariumist ja mõjutamatult mõjutada seda põhjustanud tegurit, kui see on plii võimul.
Kui määrata kindlaks nende osalejate kohalolek, kellel on hetkel psühholoogilistest klippidest vabaneda, peab koolitaja leidma viisi, kuidas igaüks neist meestest kiiresti töötada, et neid aidata tunda soovi aktiivselt osaleda koolitusel.
Veelgi enam, aktiivne ajaviide ei tähenda alati palju füüsilisi tegevusi - ka ürituse teiste osalejate poolt loodud sündmuste arendamise huvi ja jälgimine on samuti protsessi kaasamine.
Olgu see siis, kui istute tühjas nurgas, kust kõik on täiesti nähtav.
Mängude, harjutuste ja ülesannete näited
Klasside kestus lastele ja vanemaealistele lastele on erinev.
Kuna endine väsimus on kõrgem ja koolitused, isegi kui need on mängu vormis, ei tohiks põhjustada ebamugavust ja põhjustada närvisüsteemi ületamist.
Eelkooliealistele
Oskuste arendamine vähendada aktiivsust ja kuulata kõnelejatkui on olemas näiteks kontsert või tunnis, mis on vajalik aktsepteeritud grupisätete järgimiseks.
Treener istub lastele toolidel ringi ja küsib seejärel mälestada kuulsa koomiksitüki kohta džunglis olevat poiss.
Siis keskendub tähelepanu hetkel, kui üks tähemärki räägib, ja teised, välja arvatud kahjulikud ahvid, kuulavad kõnelejat ja ei katkesta teda.
Lõppude lõpuks, kui keegi teeb avalduse, ütleb midagi, tähendab see, et ta on kindel, et ta ütleb midagi olulist ja teadmata ülejäänud jaoks. Ja kui te käitute nagu kahjulik ahv, siis jääte palju huvitavaid asju.
Pärast treenerit küsivad nad igal koolitusel osalejal, kui see on selge miks peate kõnelejat kuulama ja kas küsitletav soovib seda reeglit enda jaoks vastu võtta.
Õppetund nõuab korduvat kordamist pika aja jooksul ja sümboli vastuvõtmist meeskonnas, mis näitab vajadust vaikusele kinni pidada, et paremini mõista kõneleja sõnu.
See on vajalik, et tulevikus ei pea meeskond seda tegema korrake seda tegevust kui poisid lähevad raevu ja hakkavad tähelepanuta jätma olulise õppetunni õppimiseks ettenähtud aja jooksul.
Paljude koolitustega tuleb osalejad jagada kaheks meeskonnaks.
Soovitame koguda rühmi, kelle poisid on valmis üksteisega koostööd tegema, mitte konkureerima koolitus "River".
Pöördudes poiste poole, teatab treener mängu, kus kõigil lastel peab kõigepealt olema rida ühes ühises veerusja jagatakse seejärel kaheks väikeseks, imiteerides kahte suure ühe reservuaari varrukat.
Laste ülesande hõlbustamiseks tuleb iga väikese jõe pea juures üksteise järel panna. selge juht meeskonnast - ülejäänud lastel on lihtsam valida „liider“, kellele nad tunnevad rohkem kaastunnet.
Nii et ilma pikemate testideta saate veenduda, et täiendavad grupiklassid toimuvad suure entusiasmiga ja ühtsel kujul.
Arengukoolitus eneseväärikuse tunded ja võime pakkuda muud tõhusat tuge.
Mängimiseks valmis lastele näidatakse mänguasja, mis sümboliseerib kadunud looma.
Draama ja laste kujutlusvõime piitsutamiseks võib psühholoog ütle natuke lugu mis juhtus väikeste loomadega.
Pärast seda kutsub ta kõiki lapsi vaheldumisi kallistama mänguasja, hellitama ja ütlema talle, et nüüd on ta täiesti ohutu ja võib loota nende toetusele.
Noorematele õpilastele
Koolitus võime arendamiseks kiiresti luua ühendusi.
Juhendaja selgitab, et peate murduma kolme inimese rühmadesse. Üks Sellele on pandud kohustus kuulutada ükskõik milline sõna, mis võib tähendada tegevust, objekti või nähtust.
Teine rühma esindaja peab ütlema, et tal ei ole seost esimese häälega.
Kolmas laps koostab kahe deklareeritud sõna lause, mis seob kaks antud avaldust. Selle mehe väljad muutuvad rollides.
Empaatia arengu kohta
Poiste rühm on jagatud paarideks ja seletatakse, et nad peavad seisma näost näkku ja minuti jooksul kaaluda partnerit, küsides vajadusel juhtivaid küsimusi.
Iga kord omakorda peab partnerist rääkima kõike, mida ta teistest mäletab, või usub, et häälestatud on koht, kus olla.
Lõppfaasis on psühholoogid poisid huvitatud, kui palju nad nõustuvad enda kuulmisegamis häiris neid teabekogumisprotsessi ajal või mis muret teiste arvamuste häälevälja.
Parem infusioon meeskonda
"Strange Mill"
Iga osaleja vajab rääkige enda ja oma lemmikhobide kohta, kuid mitte sõnade abil, vaid kasutades ainult näoilmeid ja kujutisi, mis on loodud, muutes käte, jalgade, keha asendit.
Klassikaaslased vaatavad proovige ära arvataet ta üritab neile ise rääkida.
Pärast „etendust“ peab laps tingimata ütlema, kas keegi keskkonnas õnnestus mõista, mida ta ise soovib kuulutada.
"Printsessi Nesmeyany sugulane"
Pakutakse ühte osalejat võtke keskjuhatus.
Ülejäänud, mäletades legendi, et nende ees olev inimene, kellel on väga raske naerda ja lihtsalt nautida elu, peaks püüdma muuta oma meeleolu temale adresseeritud komplimentide ja sooja sõnadega.
Parim, kui seda kasutatakse äris. kiitustseotud isiklikult „Nesmeyany'ga”. See võib olla õpitulemused, iseloomu ja välimuse mõned tunnused.
Koolitused vanematele ja lastele
Kui saab rakendada kodumajapidamiste vahelist pinget üksteise suhtes koolitusi suhete parandamiseks kõige kuulsamate pereliikmete mõju kaudu.
See on psüühika jaoks üsna agressiivne tehnika, eriti kui inimesel on hea kujutlusvõime. Aga tõhus.
Psühhoterapeutide vastuvõtul pakutakse klientidele värve, et ette kujutada, mis juhtub iga tema pereliikmega, kui äkki, praegu, Maal seal oli universaalne katastroof samaaegselt piirkonna tuumalõhkega.
Olukorra kontrollimiseks võib koolituse ajal psühholoog küsida juhtivaid küsimusiimestage, mida kogudus on iga tema lähedase isiku suhtes.
Mõnel juhul raske emotsionaalne värisemine See annab eriti head tulemused, kui mõne aja pärast jagab perekonna autoriteetne esindaja oma leibkonda oma muljeid.
Mõista teise isiku positsiooni
Konfliktide ja põlvkondade huvide konflikti kaebuse korral palutakse konsultatsioonile tulnud isikul panna paberileht tema ette ja kujutada ette, et valge ristkülik on konflikti teine pool.
Ei ole vaja petta, panna ennast oma kohale ja vaadake ennast juba teise inimese silmis.
Mida ta tunneb, kui me ütleme mõningaid lauseid, anname nõu või nõuame iseendale.
Sageli piisab esimesest istungist, et mõista peamise konflikti olemust ja selle põhjust.
Koolitus ei toimi alati halva kujutlusvõimega inimestele, kes on harjunud teiste kuulekusele.
Kuid enamikul juhtudel võimaldab see kiiresti ja veretult lahendada ka kõige keerulisemaid konflikte, kui kahe osapoole vahel tekib vastasseis mitte võitlus kompromissitu põhimõtete vastu.
Kommunikatsioonikoolitus 5-7-aastastele lastele:
