„Jäta mind üksi! Ma ei lähe kuhugi! Ma vihkan kooli! ”Laps hüüab vanematele. Need on vihane ja hämmingus: ütleme, vähesed inimesed armastavad kooli, kuid ikkagi nad õppisid? Miks on nende laps nii meeleheitlikult protesteerinud?
Lihtsalt ebaõnnestunud äri ja mõningase protsessi või institutsiooni vahelise vihkamise vahel on märkimisväärne erinevus. Mõnikord hakkavad lapsed haigestuma - mitte soojendatud termomeetriga kiip, vaid tõelised haigused. Depressiivse seisundi tõttu nõrgeneb immuunsüsteem ning stressi tõttu ilmnevad külmad või söömishäired. See võib tunduda kummaline, kuid see juhtub. Oma lapse aitamiseks peate teadma selle suhtumise põhjust kooli. Artiklis on välja toodud mitmed standardsed fiktsioonimärkidega situatsioonid.
Põhjused
Kooli viha põhineb tavaliselt ühel kolmel põhjusel:
-
klassikaaslased; - õpiraskused;
- vanemliku tähelepanu puudumine.
klassikaaslased;Klassikaaslased. Kooli mõtte pärast hakkab Alena saama peavalu ja ilmub väsimus. Ta ei ole üldse laisk, vastupidi, ta meeldib õppida. Kuid mõned klassis olevad tüdrukud andsid talle tõelise tagakiusamise. Läbivad, nad tõukavad teda kindlasti, karistavad solvava hüüdnime läbi kogu koridori ja lõbustavad kõike, mida tüdruk ei kanna. Eile heitsid nad oma sülearvutisse surnud prussaka, täna valetasid nad õpetajale, et ta oli oma kodutöö ära kirjutanud. Kui nad tema poole pöörduvad, heidab Alena tahtmatult klassiõpilaste naeruvääristamise alla. Tüdruk vihkab neid ja samal ajal on ta sügavalt vastik institutsiooniga, mis teda nende inimestega ühendab.
Kool ei ole ainult koht, kus õpetatakse lapsi. See institutsioon koos ühiskonnaga, korraldused ja probleemid. See ühiskond koosneb peamiselt lastest, kes lihtsalt õpivad suhtlema, ja noorukeid, kuid nad ei ole alati tasakaalus. Õpetajad ei suuda kõiki kontrollida, eriti kuna iga järgmine põlvkond halveneb ja halveneb.
Õppimise raskused. Kui palju Antoni ise mäletab, oli tal raske õppida. Tal on raske meeles pidada, ta on halvasti kogenud valemites ja teoreemides. Ta näeb, et teised teevad seda lihtsalt ja kiiresti, kuid ta seda ei tee ja seetõttu ei taha ta isegi proovida. Veelgi enam, kui ta soovib kedagi aidata, ei ole vanematele ja õpetajatele piisavalt aega. Talle meeldib spordiala, siis miks mõnda aega raisata?
Kui lapsed ütlevad oma vanematele, et nende jaoks on midagi raske, kuulevad nad tavaliselt, et nad lihtsalt peavad proovima. Aga kui vanemad ise on valmis tegema jõupingutusi, kui nad ei ole väga edukad?
Sveta õppis varem, kuid nüüd on ta kolmeks. Õpetajad ja vanemad ei tea, mis on valesti? Ja Sveta ei ole huvitatud. Kas see oli nii varem, näiteks inglise keele klassides, kirjade saatmisel, laulisid neid, maalisid ja lugesid neid luuletusi. Ja nüüd - igav grammatika, millest silmad jäävad kokku. Vanemad süüdistavad nii Svetat kui laiskust ja õpetajaid, et nad ei suutnud huvi pakkuda, kuid olukord ei muutu.
Vanemliku tähelepanu puudumine. Andrei vihkab kooli ja ta ei hooli sellest, mida inimesed seal on ja mida seal seal õpetatakse. Fakt on see, et kui ta koju jõuab, sööb ta kiiresti televiisori ette ja läheb õppima. Vanematega on võimalik levitada vaid paar kohapealset fraasi. Ta tunneb ennast ära, ja ta tahab olla kodus, et ema temaga rääkida, ja tema isa ütleb matemaatikale omal moel ja huvitaval viisil. Igal hommikul soovib Andrew meeleheitlikult haigestuda, magada, midagi, lihtsalt kodus.
Mida saab teha
Vanematele ei ole ilmselge alati põhjus, miks laps ei soovi kooli minna. Kuid selle väljaselgitamine ei ole raske - tavaliselt suhteliselt lõdvestunud vestlus. Kui lapsed näevad, et vanemad püüavad neid siiralt mõista, on nad valmis avama.
Vestluse ajal on väga oluline hoiduda süüdistustest. Kui laps kuuleb, et ta on lihtsalt laisk, ei taha ta enam õppida ega rääkida.
Kui probleem on klassikaaslastes, on oluline aidata lapsel arendada enesekindlust ja näidata, et miski ei sõltu tema eakaaslaste arvamusest. Kool lõpeb ja võib-olla paari aasta pärast ei mäleta ta isegi mitte kõigi, kellega ta õppis, nimesid. Poeg või tütar peab olema kindlalt veendunud, et nende vanemad armastavad neid väga ja vajadusel tulevad nad kooli ja teevad kõik, et neid kaitsta.
Aga kui nad üles kasvavad, peavad nad silmitsi erinevate inimestega, sealhulgas nendega, kes on sarnased oma klassikaaslastega. Sa pead õppima konfliktide vältimiseks - sõna otseses mõttes ja figuratiivselt ning mõnikord suutma mängida olukorda. Igal juhul, kui kurjategijad näevad, et nende sõnad ei kahjusta, kaotavad nad aja jooksul huvi. Te saate lastega harjutada võimalikke rünnakuid ja vastuseid. Nii tunneb laps enesekindlamalt.
Ei ole lihtne kõigile õppida. Kui keegi vajab midagi mõista, ei tähenda see, et ta on laisk. Lapsele tasub selgitada, et koolis antud teadmised on vajalikud; Isegi kui neid pole elus vaja, koolitatakse välja mõtlemisvõime, rõhutatakse peamist asja ja tehakse järeldusi. Ja see on kindlasti kasulik ka tulevikus. Kui teie aega ja kannatlikkust ei piisa, võite küsida juhendajalt abi.
Samal ajal ei tohiks olla maximalistid ja nõuda suurepäraseid tulemusi kõiges - kui laps ei suuda toime tulla, siis ta lihtsalt laineb kätt kõike.
Teisalt peate mõnikord selgitama, et mitte kõik tegevused elus peaksid olema nauditavad. Kool aitab samuti õppida, kuidas teha asju, mida sa tegelikult ei meeldi. Lõppude lõpuks on isegi teie lemmiktöödel ebameeldivaid hetki või lihtsalt väsimust. Kui laps õpib seda koolis üle saama, siis on tulevikus talle palju lihtsam.
Kiire ajakava on nii laste kui ka vanemate saatus. Mõnikord ei ole inimestel tööhõive tõttu piisavalt aega nendega kõige lähemal olevate inimestega täielikult suhelda. Arstid ja teadlased tõestasid: kui lastel puudub tähelepanu, hakkavad nad haiget tegema ja halvemaks muutuma. Paljudes peredes on hea traditsioon kohtuda lauas vähemalt kord päevas. Lõppude lõpuks, igaüks veedab endiselt aega toidule, siis miks mitte seda koos kulutada? Tõde on väärt, et kaasasolev teler eitab kogu suhtlust.
Tõenäoliselt ei ole võimalik lapse viha koolist kohe ületada. Kuid aja jooksul aitavad spontaansed vestlused, kuidas vältida konflikte ja kuidas õppida seda, mida sa ei taha, samuti sõbralik suhtlemine lapsega, et see oleks seotud selle osa oma elust.
