Lapse lasteaias osalemine kohati võib olla stressirohkehoolimata asjaolust, et lastele on palju vähem nõudmisi ja koormusi ning kõik klassid peetakse mängulisel viisil.
Kool on teine asi. Seal on nõuded palju suuremad ja esimest korda pannakse lapsele väga käegakatsutav vastutus, seega on oluline, et lapsed oleksid õppimiseks valmis.
Teema lapse psühholoogiline valmisolek koolis Paljud psühholoogid on korduvalt esile toonud ja pikka aega on olemas standardid, mida kõik lapsed registreerumise ajal peavad täitma.
Kooli valmisoleku probleem
Vaatleme laste koolivalmiduse mõistet psühholoogias.
Kui koolieelne vanus lõpeb, siis laps peaks olema valmis psühholoogiliselt teisele tasemele liikuma suhtlemine ühiskonnaga, mis väljendub soovis ja valmisolekus kooli minna.
Üleminek kooliharidusele oli kõige valusamja laps sai õppida teadmisi, mis olid tema peas täielikult sisse viidud, ja arendada vajalikke oskusi, peab ta vastama teatud kriteeriumidele.
Lühidalt, peamine koolide valmisoleku kriteeriumid järgmine:
- sotsiaal-psühholoogiline valmisolek;
- psühhofüsioloogiline valmisolek;
- intellektuaalne valmisolek;
- motiveeriv valmisolek;
- isiklik valmisolek.
Kõige tõsisem küsimus lapse valmisolekust koolile tekkis siis, kui Venemaal ja mõnes teises riigis oli üleminek kuue aasta vanusele õppimisele, mitte seitsmest, nagu see oli varem.
Psühholoogilise valmisoleku probleem lapsed koolis käisid sellistes spetsialistides nagu:
- K.N. Polivanova;
- T. A. Nezhnova;
- A.L. Wenger;
- V.S. Mukhina;
- N.I. Gutkina;
- E. E. Kravtsova.
Nad uurisid valmisoleku komponentide omavahelist seost ja andsid oma tõlgenduse mõnele neist, viisid läbi oma katsed.
Nende uurimistöö võimaldab teil parandada laste õpetamise protsessisest see annab võimaluse mõista täpselt, kuidas lapse mõistus ja intellekt peaks töötama, et ta saaks kohe pärast esimese klassi sisenemist tootlikult õppida.
Video kaudu saate õppida lapse psühholoogilise valmisoleku kontseptsioonist:
Põhjused pedagoogiline ebaküpsus
Kui lapse vaimu ja intellekti areng ei vasta kooli poolt esitatud nõuetele, võib rääkida kooli ebaküpsusest.
See on keeruline sotsiaalne probleem, millel on palju põhjuseid.
Kooli ebaküpsusega lapse koolitamise taktika individuaalselt välja töötatud sõltuvalt põhjustest, mis seda põhjustasid, ja võivad hõlmata mitte ainult tööd psühholoogiga, vaid ka logopeedi, juhendaja, psühhoterapeutiga.
Samuti peab laps, kes ei ole piisavalt koolis valmis, sageli läbima mitmeid meditsiinilisi uuringuid, et välistada aju ja närvisüsteemi haigused.
Kooli ebaküpsus - levinud probleemsest see esineb 10-12% kõigist esimestest greideritest.
Kooli ebaküpsuse bioloogilised põhjused:
- Häired, mis tekivad lapse sünnieelse arengu ajal ja sünnitusvigastuste tagajärjed. Loote arengu ajal mõjutavad lootet paljud negatiivsed tegurid, eriti kui ema ei järgi arsti soovitusi. Raseduse ajal ülekantavad nakkushaigused, ema halvad harjumused, rasedatele mõeldud ravimite võtmine, sünnituse ajal tekkinud vigastused - kõik see võib põhjustada lapse arengu häireid. Samal ajal võib laps koolieelses vanuses areneda samasugusel viisil kui teised lapsed ning probleemid algab koolihariduse alguses.
- Omandatud somaatilised häired. Nakkushaiguste tüsistused võivad mõjutada lapse aju aktiivsust, mistõttu on oluline mitte vaktsineerimist keelduda ja võtta arvesse arsti soovitusi ravi ajal. Nõrgestatud, sageli haiged siseorganite krooniliste haigustega lapsed arenevad aeglasemalt kui nende eakaaslased, mistõttu võivad nad vajada täiendavat aega kooli ettevalmistamiseks.
Sellistel juhtudel pakutakse vanematele tavaliselt võimalust saata laps kooli mitte kuue-aastaselt, vaid seitse aastat.
Kooli ebaküpsuse psühhosotsiaalsed põhjused:
- Ebasoodsad sotsiaalsed tingimused, assotsiaalne perekond. Alkoholist või uimastitest sõltuvate vanemate lapsed ei saa tavaliselt piisavalt tähelepanu, neid praktiliselt ei koolitata, neid võidakse peksida ja elu määrdunud, halvasti ventileeritud ruumides mõjutab negatiivselt lapse keha toimimist.
- Stress, vaimuhaigus, psühho-emotsionaalne trauma. Igal lapsel on psüühika individuaalsed omadused. Mõned lapsed on oma elus esinevate negatiivsete sündmuste suhtes vastuvõtlikumad. Neil on kergesti hirm ja nad ei kesta kaua aega ning tõsised pinged, mida isegi täiskasvanutel on raske (kallite inimeste surm, vaimse, füüsilise või seksuaalse vägivalla ägedad episoodid), võivad oluliselt vähendada nende võimet ja soovi areneda.
- Vanemate vale lähenemine haridusele: ühe või mõlema vanema julmus, koduvägivalla olemasolu, liigne hooldus.
Korrektse ja õigeaegse parandustööga saab kooli ebaküpsust ületada või täielikult kõrvaldada.
Kui lapsel on arstliku läbivaatuse käigus somaatilisi häireid, peab ta seda tegema läbima eriravi.
Psühholoogiline suhtumine
Psühholoogiline valmisolek koolis - kuue- või seitsmeaastase lapse terviklik omadus, mis sisaldab funktsioone, mis võimaldavad tal õppida koolis koos oma eakaaslastega tootlikult, suhelda tootlikult ja õpetajaga ning võtta üliõpilase sotsiaalset ja psühholoogilist rolli.
See sisaldab mitmeid komponente, mida võetakse arvesse lapse koolivalmiduse hindamisel.
Sotsiaalne
Peamised sotsiaal-psühholoogilised oskused, mille juures laps on koolis valmis, on:
- Võime suhelda. Vanem eelkooliealine peaks olema võimeline suhtlema nii eakaaslaste kui ka õpetajatega, võtma arvesse õpetaja juhiseid, kontrollima nende käitumist vastavalt selles õppeasutuses vastuvõetud normidele ja ühiskonnale tervikuna.
- Võime ja soov täita õpilase sotsiaalset rolli. Oluline on olla võimalus õppeprotsessi kaasata, võtta arvesse eakaaslaste vajadusi ja töötada nendega meeskonnas produktiivselt, kui asjaolud seda nõuavad.
Sotsiaal-psühholoogilise valmisoleku puudumise korral ei tea laps, kuidas õigesti suhelda eakaaslaste või õpetajatega, rikub kooli distsipliini ja ei tunne väljendatud vajadust suhelda teistega.
Psühholoogilise ettevalmistuse aspektid koolis:
Intellektuaalne
Intellektuaalse valmisolekuga seotud põhioskused ja võimed:
- Vanuse jaoks piisav verbaalse ja loogilise mõtlemise arendamine. Laps suudab leida sarnasusi ja erinevusi objektide vahel, võimet rühmitada objekte sõltuvalt nende omadustest, võimet leida loogiline seos nähtuste ja objektide vahel.
- Vabatahtliku tähelepanu vajaliku arengu tase. Laps suudab keskenduda teatud tegevuste elluviimisele 15-20 minutit.
- Võime aru saadaet õpetaja annab välja ja kasutada seda ülesannete täitmisel.
- Teatava hulga teadmiste olemasolu maailma, nähtuste, selles esinevad, kognitiivsete oskuste piisav arendamine, võime tegutseda koolituse jaoks olulise põhiteabega (matemaatika, kõne).
Intellektuaalne valmisolek - üks tähtsamaid, kuid mitte kooli valmisoleku esmatähtsaks elemendiks, sest on juhtumeid, kus lapsel on oma vanuse jaoks muljetavaldav hulk teadmisi, kuid ta ei tea, kuidas oma käitumist kontrollida, ei suhtle ta vaevalt teiste inimestega.
Intellektuaalse kooli valmisolekust selles videos:
Psühhofüsioloogiline
Psühhofüsioloogilise valmisolekuga seotud oskused ja võimed:
- Piisavalt motiveeritud oskuste arendamine. Võimalus kasutada pliiatsid, pliiatsid, käärid.
- Arenenud liikumiste koordineerimine, kosmoses liikumise võime. Laps teab, kus on õigus, kuhu on jäänud, kus on ülemine ja kus on põhja.
- Käte-silmade koordineerimine. Laps saab visuaalsed pildid liikumistega koordineerida; on võimeline joonistama elementaarse näitaja kaugusest kaugel asuvast pildist.
Isiklik
Isikliku valmisoleku hulka kuuluvad:
- Motiveeriv valmisolek. Lapsel on sotsiaalne motivatsioon, selle eesmärgiks on meeskonnas kõrge positsiooni omandamine, teadmiste ja õppimise poole püüdlemine ning võimeline kontrollima lühiajalisi soove, et saavutada kõrgem prioriteetne eesmärk.
- Enesehinnangu olemasolu ja Ma olen pilt. Laps suudab hinnata oma saavutusi ja oskuste arengut.
- Psühho-emotsionaalne küpsus. Teadlikkus sotsiaalsete normide ja reeglite järgimise tähtsusest, võimet kontrollida tundeid ja emotsioone, võimet nautida kaunist mõtlemist ja uute teadmiste omandamist.
Kuidas valmistada laps kooli ette? Vanemate vead:
Koolieelse lapse oligofreeniaga valmisoleku kriteeriumid
Vaimupuudega lapsed võimelised arendama, suutma teatud teadmisi vastu võtta, oskusi parandada.
Nende psüühika on samuti võimeline muutuma kvalitatiivselt, eriti täieõiguslikul koolitusel ja haridusel.
Seetõttu on oluline suurendada nende psühholoogilist valmisolekut kooliks nii palju kui individuaalne olukord seda võimaldab.
Vaimupuudega lapse psühholoogiline valmisolek koolis on umbes samad kriteeriumid, mida kasutatakse vaimse defektiga lapse oskuste ja oskuste hindamisel, ning sisaldab:
- intellektuaalne valmisolek. See on võime täita ülesannet õpetaja antud juhiste, põhikoolitusoskuste olemasolu abil. Lapse harja peaks olema piisavalt arenenud, et käepide hoida ja seda kasutada;
- motiveeriv. Huvi kognitiivse aktiivsuse vastu, katsed näidata kognitiivset aktiivsust;
- emotsionaalne ja tahtlik. Laps peab suutma kontrollida oma käitumist, tundma reegleid ja lahendama ülesannete täitmisest tulenevaid raskusi.
- Sotsiaal-psühholoogiline (peamiselt kommunikatiivne sfäär). Võime luua suhtlemist võõraste täiskasvanute ja eakaaslastega, võime keskenduda õppetundile.
Oluline on ka võime teenida ennast ja teha lihtsaid majapidamistöid.
Vaimse alaarenguga laste (oligofreenia) õpetamine koolis, kodus, internatsoolis:
Ettevalmistus
Et saada vanem eelkooliealine koolis valmis, siis ta vanematoetust. Jälgige last, vaadake, kuidas ta suhtleb tundmatute eakaaslastega, kuidas ta täiskasvanutele reageerib, kuidas tal on pliiats ja pliiats.
Paluge tal võtta mõned lihtsad testid, mis näitavad tema intellekti ja kognitiivsete oskuste arengut ning püüavad tulemustest sõltuvalt aidata tal oma tööd parandada.
Samuti tasub küsida lapse hooldajatelt, kas tal on raskusi ülesannete täitmise protsessis.
- Peenmotoorika arendab väikeste objektide (näiteks nööbid) sorteerimist, köie paelade punumist, plastiliinist modelleerimist ja nii, et laps saaks pliiatsit enesekindlamalt hoida, saate osta talle oma lemmikmärkidega värvimise, sagedamini soovitada joonistamist.
- Hone teadmised numbritest ja parandavad kosmoses orienteerumisoskusi aidata koolieelsetele lastele graafilisi dikteeringuid.
- Arendada vaimsed võimed tavaline praktika aitab: pakkuda oma lapsele esemeid, sõltuvalt nende omadustest, mängida temaga lihtsaid mänge nagu "Leia üleliigne", "Ütle mulle ühes sõnas".
- Mälu saab arendada luuletuste, loendite, laulude meeldejätmisega. Mäng "Kuula ja kirjelda": täiskasvanu nimetab objektile sõna ja laps kirjeldab selle funktsioone mälust: lõhn, värv, kuju. Näiteks täiskasvanu ütleb sõna "sidrun" ja laps ütleb, et sidrun maitseb hapu, on kollase värviga ja ümar kuju.
Koolitusprotsessis on oluline arvestada lapse vajadustega ja mitte teha lõbusaid harjutusi raskeks tööks.
Kui laps tunneb ennast halvasti, ei huvita see, õppetunnid on parem lükata edasi. Ja ärge unustage teda selle edu eest kiita.
Kern-Jiraseki meetodi olemus
Test on välja töötatud Kern Yirasek 20. sajandi lõpul on teil võimalik kiiresti hinnata lapse valmisolekut kooli.
See hõlmab kõnesuutlikkuse, intellektuaalse arengu, joonistamise võime, sooviomaduste hindamist. Seda võib pidada nii laste rühmaga kui ka ühe lapsega.
See sisaldab kolme ülesannet:
- Lapselt palutakse mees tõmmata. Kui joonis on valmis, hindab täiskasvanu oma kvaliteeti vastavalt katses määratletud kriteeriumidele ja seab punktid 1 kuni 5. Mida parem on tulemus, seda vähem punkte antakse.
- Koolieelne laps palus lehel pöörata. Lühike fraas kirjutatakse selle tagaküljele ja täiskasvanu palub seda kopeerida nii, nagu see oleks joonistus. Peale selle paneb punktid sõltuvalt tulemuse loetavusest.
- Punktid tõmmatakse lehele teatud järjekorras ja last palutakse need täpselt kopeerida. Punktid, nagu ka eelmistes ülesannetes, määratakse sõltuvalt tulemusest. Lõpuks arvutatakse punktide summa ja täiskasvanu teeb järeldused.
See test on aktiivne kasutatakse lasteaedades hinnata laste valmisolekut koolis.
Aga isegi kui laps on temas ebarahuldavaid tulemusi näidanud, saab seda korrigeerida, kui töötate temaga mitu kuud hoolikalt.
Kui laps on psühholoogiliselt koolis valmis, on tal lihtsam sellega kohaneda ja tema edu on nii vanematele kui ka ise. Ainult oluline proovige teda toetada arenguprotsessis.
Kooli valmisoleku testid:
